看着“特座”这个词，妙爸脑海里突然闪过不少初中、高中老同学的身影，作为调皮学生中的一员，妙爸一直庆幸自己上学的时候不够调皮，一直没有达到班主任特设的“总统豪华套座”标准，万幸万幸！
其实，对于这个“特座”设立的目的和效果，不论是上学期间，还是离开学校这么多年后，妙爸一直想不通这么做的意义在哪里？
老师设立这个“特座”是出于什么目的?
如果站在教师的角度考虑这件事，“特座”的设立也许能够说出很多积极地作用
1、可以约束调皮学生的课堂捣乱行为，让违反纪律变得“有代价”
2、让调皮学习更认真的学习 ，强迫调皮学生走向“认真学习”的正轨
3、更好的管理班级纪律，避免调皮学生打扰别人学习
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妙爸不敢质疑老师们设立特座的初衷是坏的，只是想问问各位设下特座的老师，你们设立特座的效果如何？
设立特座的最终效果如何？
其实回想下上学那段时光，“总统豪华套座”在每一个学生眼里，都是一件可笑的事。。。
至于效果如何？
1、坐特座的学生被迫贴上标签，成为同学们调侃的对象
2、纪律管理仅仅收获短期效果，等调皮的学生习惯了标签，一切回归往常
3、挨着“总统豪华套座”的小个子学生，往往被迫学会“忍受”
4、老师只是把调皮学生扔在了特座，却没能促成他认真学习
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“特座”这种事，不仅调皮学生会适应，老师也同样在适应，很多老师最终都忘记了设立特座的初衷，最好的效果，往往都是没有效果吧？
谁在为“特座”付出代价？
在妙爸记忆里，确实没有哪个同学坐上特座之后“知耻后勇”，逆袭成学霸的例子。。。调皮学生往往都真的是聪明，“政策”上不允许的捣乱，往往会在适应中诞生新的“对策”。。。至于有谁了付出代价，现在想想“特座”对很多人的人生轨迹的改变，其实真的很可怕。。。
1、多少聪明的调皮学生，在被贴上标签后，感受到自尊心被鞭挞，最终选择破罐子破摔，放弃了学习？
2、多少调皮的学生，被贴上标签后，心理失衡，选择“合适的目标”报复发泄，让别人被牵连？
3、多少小个子学生，因为紧邻“特座”，受到更多的“关照”，学习受到影响？
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特座好处妙爸真的看不到，但是它造成的消极影响都是学生在承受代价，也许不在教育行业谋生，不懂得老师管学生有多辛苦，但是管理纪律，除了靠“特座”这种看不到有啥好处的标签之外，作为老师，难道就没有更好的选择了吗？值得深思一下吧。。。
首先需要明确什么才是特座？什么又是调皮的学生？
从题目来看，对于调皮和特座的定义比较狭窄，即调皮是传统上理解的调皮捣蛋，特座就是在老师讲台的下面，属于负激励的类型。
这样的方式不是非常的可取，而老师应该用更好的手段来激励学生。
为什么说这样的方式不可取。
有熊孩子，但是大多数的孩子的顽皮，并非是真的捣乱，而是需要引起注意。在这里请注意，调皮的孩子并不一定就是学习不好的孩子。
在管理理论里面有X和Y理论之说，X理论假设员工都是差员工，需要采取负面的措施进行管理，例如惩罚，严厉的措施等等。Y理论假设员工都是好员工，应该采取正面的激励措施，例如鼓励、表扬等方式进行管理。 但是这两种环境下所产生的效果是不一样的。
很明显Y理论环境下的工作效果相对是好的，因为人都喜欢处于被激励，表扬和信任的环境之中。
作为成年人是如此，那么孩子亦是一样。
而且孩子更是具有反叛的心理，你越让我干什么我就非得干什么，所以学校和家长更多的是采用X理论，但是结果适得其反，让孩子越来越叛逆，调皮的孩子但是学习好的，最后的结果导致学习越来越差。
为什么？因为缺乏沟通，引导，信任和尊重。
像题主所展示的类似的图案，大家都知道那是调皮孩子的座位，而他自己坐在讲桌下面，什么也看不到，自尊心更加受到伤害，何谈学习了呢？
用更好的手段来激励学生。
通过上面的分析，我们可以看出作为人来说，不管是成人还是孩子，都是喜欢被认可，激励，和表扬的。
那么老师是否可以采取其他的管理方式呢？
例如，同样是设立特座的位置，但是可以放在第一排，有意识的结合调皮学生的特长，让此类学生通过自己的努力获得这样的特座，而不是通过负面的行为获得。那么大家肯定都会非常珍惜如此的特座，那么这样的座位就变成一种激励，而非惩罚了。
例如，学校的老师是否也可以引入正面管教的学习方式，对学生的沟通可以用正面的沟通为主。当然学校的老师可能很难照顾到每一个学生，那么是否可以采用老师和学生的心里话沟通卡进行对话呢？
毕竟每个孩子在童年以及学生时代，都是纯真的，他们缺乏的引导和正确的志向指引，如果当老师们激发出他们心中的梦想的时候，即使调皮的学生也会有好的表现的。
本质的问题在于，可能老师的时间也是有限的，在如此的环境下是需要高效的处理问题，并保证大多数学生的学习环境。
所以需要从学校整个环节层面逐步解决，唯有如此，每一个孩子的才能更好的发展，有健康的身体和心理。
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