没帮助！
原因如下：
高考是一道坎，一个省、一个地区、甚至是一所学校的减负，对学生而言，减负后，这道坎能不能迈过，才是关键。
从2014年开始，国家推行新一轮的高考改革，从2017年浙江、上海启动新高考以来，到2020年，新加入北京、山东、天津和海南，到2022年，全国31个省市自治区、直辖市的高考都将采取新模式，无论是主流的3+3模式，还是3+2+1模式，无一例外的是，上大学容易了，但进入985/211等院校的竞争加剧了，分层培养人才的模式越来越清晰，高考全国一盘棋，越是顶级名校，录取新生的标准越严苛，除非，高等教育真正实现了100%的普及化，那时，可以减负，只不过，如果要入读名校，将来有一个更高的发展平台，现阶段的减负，可能让孩子止步于高考这道坎。
教育资源的不平衡客观存在，只要存在所谓的重点学校，今天减的负，在重点学校的招生中，就是学生爬不出去的坑。
义务教育阶段，小学生初中，采取划片的方式，即使客观上存在着初中学校之间在教育质量上的不平衡，但家长考虑到各方面的因素和制度约束，也就接受了划片的方案。
但初中升高中时，一个省、一个地区的高中，其教学质量也存在着明显的优劣，尤其是中考进入省级、市级重点高中，竞争的激烈程度不亚于高考时进入名校的争夺，重点、优质高中，往往就是进入名校的“保证”，如果孩子减负了，但优质高中会同步降低录取标准吗？即使这些高中降低了录取标准，所有的孩子都能接受差不多质量的高中教育吗？有差别，就有竞争，这无法逃避，所以，义务阶段的减负，会在中考时，成为这部分学生爬不上去的坑。
职业有差异，收入有高低，无论是创业还是打工，智本时代下，优质的教育，往往意味着更高的社会层次。
大学往往是主推个人成就的平台，名校和一般院校之间的差别，就是给毕业生提供的平台高度不同，社会是金字塔结构的，不同高度的平台，以为着达到相同的层次，低平台上的竞争者，要比高平台上的人要付出更多的努力和辛苦。
竞争无处不在，有竞争，就有对比，就有优胜劣汰，只要规则公平、公正，积极参与竞争是获得更好发展的助推剂。
学生以学为主，与学习有关的一般不能减；至于其他，尤其是应付各级检查之类的，必须减得一点不剩！
当然，学习方面，学校及各级主管部门，应力争减少各种评估考核，莫以考促教；各科任教师，要精选题目。科学地布置各类作业。其实，家长、社会反响最大的，还是那些可有可无、无边无际的作业，教师又有布置无检查，却要求家长代劳。教师是干什么的，布置了作业自己不批不查，留你干什么？在这方面，以前的老教师绝不如此，这恐怕也是至今受尊敬的原因之一吧？
学习是劳心劳力的，有苦干时候甚至很痛苦。可是沒办好，高考摆在那里，——那也是目前考查中最公平公正公开的，——谁的分数达不到就进不了大学门。先有苦，后有甜。这就像盖房子，不可能倒过来做，没办法。谁不服，试试看好了。
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