青春期是指人体从童年向成年过渡的人生关键时期。我国青少年的青春期年龄，一般是在10岁到20岁这段时间，中学生正处于这一时期。青春期不仅身体增长快，而且人体各器官特别是生殖器官的发育逐渐趋向成熟，从不具有生育能力发育到具有繁衍后代的能力。可以说，青春期是以性发育为主要特征的。随着青春期生理的变化，青少年的心理也同时发生了相应的变化，如：认识到自已不再是小孩子了，喜欢独立行事，喜欢交友往来，性意识开始萌发，对异性产生好奇、兴趣。这时的少男少女，往往憧憬着新的生命历程，内心世界与来自社会的外部环境常常发生矛盾冲突，面临着人生课题的许许多多疑问和困惑。因此，正处在告别童年、开始步入青春期的中学生，怎样顺利度过青春期而健康成长，这是青少年本人、父母和教师都必需认真对待的问题。
青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德、理想情操、知识才能等等都在青春期基本形成。青春期教育对青少年的成长有着重要的指导作用。早在1963年，周恩来总理就在全国卫生科技规划会议上指出：“一定要把青春期的性卫生知识教给男女青少年。”国家教委副主任王明达也说：“开展青春期教育，不仅对青少年一代健康成长具有重要意义，而且对计划生育，提高人口素质，具有深远的影响，是关系到社会进步，民族兴旺的大事。”
在我国，由于封建传统观念的长期束缚，造成对性知识教育的障碍。大多数人对性问题处于无知状态，把性视为禁区，甚至把性与丑恶、下流相联系，谁要是谈到性，不管是什么内容都会遭到反对。事实上，每个青少年到了青春期，都会遇到性问题，这是不能回避的。如果这时缺乏有关的性知识或教育不当，就会导致身体健康或行为出问题。在发达国家，如美国、英国、日本等，人们特别重视对中小学生进行性教育。日本有一个心理学家说：“青少年时期是性意识、性成熟、性行为激烈而迅速的形成时期。在这个时期，如不加强性教育，不仅会影响良好的社会风尚的社会秩序的形成，还会影响美满的家庭中异性关系的建立。”
性的发育是十分自然的生理现象。性是一种本能。人的性本能是每个人在青春期时逐渐发育形成的，步入青春期的中学生，此时身体上各器官和性机能发育已逐渐成熟，有独立参与社会活动的要求。但由于社会阅历浅，思维分析能力、判断能力都比较差，并且还缺乏两性社会道德规范方面的知识，不少人因性问题而困惑、疑虑和苦恼，甚至误入歧途，做出自已后悔莫及的傻事或错事。这就非
青春期的孩子在与家长沟通中常会有以下几种表现：
1）少言。原因一是，觉得自己长大了，不想再依靠你，所以很少告诉你在做什么。另外一个原因是，觉得跟你讲了，你也不理解我，甚至有时候还惹出一身祸端。所以索性就不讲了。最容易产生冲突的场景的是中年话多的妈妈纠住青春期话少的孩子。
解决的办法就是：如果青春期的孩子不说话，你也就不要说话。特别是重复性的说，与青春期的孩子交流，懂得及时刹车是非常重的。
2）发火。当孩子不想再听你说，而你又喋喋不休的时候，他就只有用发火来制止你了。青少年特别有独想空间的需要。这一点，我们父母即便对于孩子关起房门有再大的不适应，也需要接纳和满足孩子这个最基本的需求。
3）拒绝。青春期孩子要解决恋母问题，但有的时候是妈妈要恋孩子离不开孩子，所以他会通过拉开空间距离的方式来拉开与妈妈的距离。如果家长管教太多，孩子也会发现，话多惹祸就多，所以也会拒绝与你交流，但同时，他们与同伴会交流比较多。
解决方法是，将权力还给孩子，拥有选择权的孩子才能茁壮成长。
这样与青春期孩子沟通，你才能与TA们建立好关系：
1）听。当青春期的孩子要与你交流时，请放下手上正在做的事情，带着好奇认真倾听孩子，不要打断他，即便你非常不同意他的观点，也请听完。再表达自己不同的意见（注意，是不同的，不是绝对正确的。） 并在听的过程中，积极鼓励孩子往下说。最后你还可以小结一下：刚才你说……（让他知道你在认真倾听）。
2）问。当你想了解一些信息时，请不要用质问的口吻，而是用帮助他的态度问他。比如，看到孩子放学回来后不开心，要说“咦？今天很不开心噢，需要妈妈支持告诉我噢。”而不是“又怎么啦？！” 再比如，被老师告状后，看到孩子回来，不是问“今天你到底干什么了？老师又发信息给我了…..”而是“今天是不是遇到什么麻烦了？”
3）说。一个人行为背后是情绪，情绪改善了行为就能改善。青春期的孩子情绪极其容易波动，情绪不好的时候，行为也不会让人满意。父母要懂得与孩子的情绪进行交流，而不是直接与行为交流。比如，当你看到孩子房间很凌乱时，与行为交流是这样的“你搞什么！房间这些乱，赶紧收拾干净！” 与情绪交流是这样的“怎么啦？感觉有点不开心噢……” 当TA感觉到自己的情绪可以被理解后，更倾向于会产生积极的行为。
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