讨论了几十年了，其实就是一个德、智、体、美、劳全面发展的问题。这个方向早已确定，剩下的就是如何执行的问题，不是出路问题。
一直以来各个学校过分注重智力的培养，教育的目标是各科的学习成绩。学校要的是升学率，要的是名校入学人数。家长望子成龙，也是要分数，哪里能提升孩子的分数那里就是好学校。于是学校的教育、教学两个组成部分只剩下了教学，丢了另一半。学霸、状元的名字满天飞，报纸、电视台到处宣杨。这些都助长了单纯追求分数和升学率的倾向。学霸、状元往往只是在智育方面成功，其它几个方面未必也是学霸、状元。这在中小学教育方面是一种遗漏，为学生今后的发展造成了潜在的缺陷。所谓高分低能可能就源于此。
对学生学习成果的评估不能仅限于书面考试成绩，学霸、状元也不能只会答书面试卷，升学条件也不能仅限于书面考试分数。而是要根据德智体美劳全面发展的原则，对学生全面考核、全面评估。名校要对德智体美劳全面发展的学生敞开大门。这是扭转单纯注重智力开发，只重视教学不重视教育的倾向的根本办法。
现代人都被一些人误导了，什么不输在起跑线上，什么素质教育，实质就是骗你把孩子早点送进什么托管所、特长班，兴趣班、补习班等等五花八门，目标就是掏空你的钱包！什么是起跑线，什么是人的素质？作为人其素质，首先应该是身体素质，只有健康才能承担重任。身体是1，其它都是零，有1，零才有意义。其次，是良好的心里品质，心里健康才能正常地学习生活，也能真正担当自已的职责，第三的良好的道德品质和良好的行为习惯，这是今后事业能否成功的基础，第四才是文化科学知识，第五是专业特长。现在人舍本求未，关注的只是考试多少分，成绩好百好。这样的学生有才吗？能成才吗？有的家长不了解自己的孩子，不因材施教，钱花了效果好吗？现在孩子自傲自负，娇骄二气，身体素质差，心理不健康，不服管教，这样的学子成绩再好有用吗？君不见，多少少年进了高等学府，生活不能自理而退学，心里不健康而不能完成学业，甚至酿成悲剧！直得我们深思，还有一些贪官那个不是高学历，心术不正，手中有权，不是为人民服务，而是好色好贪，照样成了阶下囚。所以素质教育决不仅仅是考分，而是品质身体心里健康和文化知识的综合反映。作为小学生更重要的身体健康和心里健康以及良好的道德品质和行为习惯的培养，而决不是补课，补课！
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