真正比较好学习钟表的时间，实际上是学完乘法之后。
因为我们可以利用5的乘法来快速学习钟表分针的读数，学起来又快又好。家庭中，家长实际上不需要按照课本上的教法，直接采用实物演示效果就会非常好。
而且最好有一个可以用来摆弄的钟表，这样孩子就可以动手操作，体会更为深刻。否则光凭看书本和课件，孩子的大脑不一定有直观的感受。
第一步：会读整点和半点。
这个非常简单，我们就不展开讲了。
第二步：详细认识钟面以及时针和分针。
这张图可以很清晰地看到钟面上有12个数字，有12个大格（相邻两个数字之间称为1大格）。每个大格又分为5小格，这个可以从上面的放大图中看出来。
时针的读数相对简单，重要的是分针的读数。
我们用上图来让孩子体会分针的读数，并且要让孩子熟练记住这些。在学习了5的乘法只有，记住这些数字就非常简单了。分针指向数字几，就是几乘5，比如指向7，就是5*7=35。
这里实际上广东这边的说法非常适合理解，比如说时针超过8，分针指向3，会说8点3个字,3个字实际上直接理解成3个5好了。
家长用表盘随意指向一个数字，让孩子快速反应是多少分，熟练了就好办了。
接下来就是如上图这样的，需要孩子注意两种表示时间的方法。这里特别提醒，半时也是30分。
当然，会读时间还是不够的，我们还需要做一些文字题来巩固学过的知识。
这里有一个需要注意的地方，就是分针指向11的时候，有些孩子会把时针看错位置。
让孩子感受下面两个钟面上时针的位置，体会分针指向11的时候，应该是几时？比如第一个钟面，不少同学会说成是10时55分，这需要多加体会。
第三步：会推断时间的变化
题型是这样的：
上图是过几分钟之后是几点，有一些难题，特别是分针越过12之后，时针要跟着变动需要孩子自己摆弄钟表来体会清楚！
同样的，孩子还需要做另外一类题：几分钟之前，这类题实际上和上面的类似。最重要的是有一种情况易错：就是分针会越过12的情况。
第四步：实际生活中的判断
这类题特别容易错，因为很多孩子不知道题目问的是什么意思。比如这道题：
这些文字类的题目，需要孩子理解，并且能够在大脑中形成图像。不少孩子脱离了钟表就不知所措，这个时候需要孩子分步解决问题，比如第一题：
先看时针在3和4之间，所以是3时，接着看分针指向6，所以应该是30分。
综合起来就是3时30分。
很激动，因为去年刚刚参加了《认识钟表》这一课的赛课活动并取得了较好的成绩。
一、导入。
今天，咱们一起来玩个游戏，游戏的名字叫“我画你猜”，猜一猜我画的是什么？（钟表）
揭示课题：今天我们就一起来认识钟表。
二、教学新课。
1、初步认识钟面。
仔细观察，我画的钟表完整吗？缺什么？
钟面上还有12个数字，这12个数字把钟面分成了12格。
着重强调3、6、9、12四个特殊数字，时针和分针，时针又粗又短，分针又细又长，
同学们观察地真仔细，下面，我们再来观察一下，看看钟面上的时针、分针谁跑得快？是朝哪个方向走的？钟面上的分针、时针是顺着１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的。
拿起你的钟面，向你的同桌介绍一下钟表上都有什么吧。
2、认识整时。
⑴观察钟面上显示的时刻。
你们能读出黑板上的钟表表示的时刻吗？
引导学生说出：分针指着12，时针指着 3就是3时。
教师规范学生语言：同学们都说对了，但在数学中，我们要把几点说成是几时，谁能再说一说这是几时？
⑵同学们真了不起，接下来我们玩第二个游戏，名字叫“我拨你说”。
教师引导学生总结：分针指着12，时针指着几，就是几时。
你们想像老师这样拨一个整时吗？拿出钟面，拨一个你最喜欢的整时。
⑶游戏三：我说你拨
同桌合作，一个说几时，一个拨钟。
3、学习时刻的另一种表示方法。在我们日常生活中，除了用这种钟表示时间外，还能用什么表示时间呢？（电子表）
瞧，小红的床头柜上就放着一个电子表。（出示91页的主题图）你知道小红是什么时候起床的吗？
电子表是怎样显示时间的？（电子表上有两个小圆点，两个点的左边是几，同时，两个点的右边是两个０，这时的时刻就是几时）
你能试着用这种写法表示刚才纸上的时间吗？写在旁边。
三、实践应用。
1、小明的一天。
小明上午9时做操，晚上9时睡觉。提问：这两个9时一样吗？为什么会有两个9时？
一天时针在钟面上要走２圈，所以有两个9时，因此，要准确地表达时刻，还得会用上午、下午、晚上这些词语。
2、找朋友（连一连）。
3、改错，4、照样子说一说。
四、总结提升
你知道吗？出示日晷图片，讲解古代人计时的方法。
欣赏：各式各样的钟表（播放歌曲《时间像小马车》），懂得珍惜时间。
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